75% Polaków uważa, że trzeba stale zdobywać nowe umiejętności

Wiedza i umiejętności zdobyte w szkole lub na studiach nie są wystarczające na całą karierę zawodową – uważa 3/4 Polaków. Jednocześnie co trzeci badany przyznaje, że w ciągu ostatniego roku nie zdobywał z własnej inicjatywy żadnej nowej wiedzy ani umiejętności. Takie wnioski płyną z badania IBRiS przeprowadzonego dla Polskiej Agencji Prasowej.

O tym, że formalna edukacja nie wystarcza na całe życie zawodowe, przekonanych jest 75% respondentów, z czego 38% pytanych odpowiedziało „raczej nie”, a 37% „zdecydowanie nie”. Odmienne zdanie ma 24% ankietowanych. Przekonanie o konieczności dalszego rozwoju jest szczególnie silne wśród osób z wyższym wykształceniem – 86% z nich uważa, że wiedza zdobyta w szkole lub na studiach nie wystarcza na całą karierę. Wśród osób z wykształceniem średnim i policealnym odsetek ten wynosi 75%, natomiast w grupie z wykształceniem podstawowym lub zawodowym – 64%.

Znaczenie ciągłego zdobywania wiedzy dostrzegają również różne grupy wiekowe. Wśród osób w wieku 18–39 lat 75% uważa, że wcześniejsza edukacja nie wystarcza na całe życie zawodowe. W grupie 40–59 lat odsetek ten wynosi 81%, a wśród osób mających 60 lat i więcej – 70%. Pogląd ten częściej wyrażają kobiety niż mężczyźni – podziela go 80% kobiet i 69% mężczyzn.

Badanie pokazuje jednak, że przekonanie o potrzebie rozwoju nie zawsze idzie w parze z faktycznym podejmowaniem nauki. W ciągu ostatnich 12 miesięcy 34% respondentów ani razu nie zdobywało z własnej inicjatywy nowych umiejętności lub wiedzy. Kilka razy zrobiło to 26% badanych, kolejne 26% deklaruje, że podejmowało takie działania wielokrotnie, a 14% zrobiło to raz. Oznacza to, że łącznie 66% Polaków w ostatnim roku przynajmniej raz uczyło się czegoś nowego.

Aktywność edukacyjna wyraźnie różni się w zależności od wieku i poziomu wykształcenia. W grupie 40–59 lat 80% osób przynajmniej raz w ostatnim roku zdobywało nową wiedzę lub umiejętności, a wśród osób w wieku 18–39 lat było to 73%. Znacznie mniej aktywne pod tym względem są osoby po 60. roku życia – 55% z nich nie podejmowało w tym czasie żadnej nauki z własnej inicjatywy. Jeśli chodzi o wykształcenie, nowe kompetencje zdobywało 80% osób z wyższym wykształceniem, 63% osób z wykształceniem średnim lub policealnym i 54% osób z wykształceniem podstawowym lub zawodowym.

Najczęściej wskazywanym powodem zdobywania nowej wiedzy jest rozwijanie zainteresowań i hobby – tę odpowiedź wybrało 25% badanych. Dla 19% ważne jest zachowanie sprawności intelektualnej, natomiast po 18% respondentów wskazało możliwość znalezienia nowej lub lepszej pracy i chęć lepszego korzystania z technologii. Motywacje wyraźnie zmieniają się jednak wraz z wiekiem. Dla osób w wieku 18–39 lat nauka jest często związana z sytuacją zawodową – 37% z nich wskazuje możliwość znalezienia nowej lub lepszej pracy. W grupie 40–59 lat najważniejsze jest rozwijanie zainteresowań i hobby, natomiast osoby po 60. roku życia najczęściej chcą w ten sposób zachować sprawność intelektualną.

Największą przeszkodą w dalszej nauce pozostaje brak czasu – wskazało go 44% respondentów. Problem ten szczególnie często dotyczy osób w wieku 40–59 lat, wśród których wskazało go 55% badanych. W grupie 18–39 lat było to 46%, a wśród osób po 60. roku życia 31%. Kolejną barierą są koszty kursów i szkoleń, które wskazało 17% ankietowanych. 11% badanych mówi o braku motywacji, 9% o trudnościach z dojazdem lub dostępnością zajęć, a 7% o stanie zdrowia. Jednocześnie 16% respondentów deklaruje, że nie napotyka żadnych przeszkód w zdobywaniu nowych umiejętności.

fot. magnific.com
oprac. /kp/